Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Blanca Delia Vazquez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo total: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del tema: "Vamos a explorar cómo la multiplicación y la división están relacionadas y cómo podemos resolver problemas que involucren la división de números decimales entre números naturales".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: "Investigación en parejas" (15 minutos)
      a. Cada pareja de estudiantes investiga ejemplos de situaciones en las que se use la división de números decimales entre números naturales en diferentes contextos (ejemplo: repartir una cantidad de dinero entre varias personas).
      b. Los estudiantes anotan sus ejemplos y los comparten con el resto de la clase.



    • Actividad 2: "Juego de roles" (15 minutos)
      a. Se forman grupos de cuatro estudiantes y cada grupo recibe una tarjeta con una situación problemática que involucre la división de números decimales entre números naturales.
      b. Los estudiantes deben actuar la situación y resolverla utilizando la multiplicación y la división como operaciones inversas.
      c. Al finalizar, cada grupo presenta su resolución y se discute en clase.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en plenaria sobre la relación entre la multiplicación y la división.

    • Planteamiento de la actividad para la siguiente sesión: "Resolver problemas de división de números decim