El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Se incorporarán conocimientos de las disciplinas de Geografía, Historia y Ciencias Sociales.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Los alumnos podrán distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de opción múltiple sobre la distribución de las regiones bioculturales en México y el mundo.


2. Elaboración de un mapa conceptual que muestre la relación entre las regiones bioculturales y sus características principales.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una región biocultural y ejemplos de regiones en México y el mundo.
  Desarrollo:


• Explicación teórica sobre el concepto de región biocultural.


• Presentación de ejemplos de regiones bioculturales en México y el mundo.
  Cierre:


• Actividad de investigación en pequeños grupos: Los alumnos investigarán sobre una región biocultural de su elección y deberán exponer sus hallazgos en la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recuerdo de la actividad anterior y repaso de los conceptos aprendidos.


• Organización de los grupos de trabajo para las exposiciones.
  Desarrollo:


• Exposición de los grupos sobre las regiones bioculturales seleccionadas.


• Análisis y discusión de las similitudes y diferencias entre las regiones presentadas.
  Cierre:


• Actividad individual: Los alumnos realizará