"Cuidemos nuestro recurso más valioso: El agua"

Valeria López
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: "Cuidemos nuestro recurso más valioso: El agua"


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Secuencia didáctica: Introducción al tema y selección de textos informativos


Objetivo: Los alumnos seleccionarán y leerán textos informativos sobre el cuidado del agua, relacionándolos con sus propios intereses.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: "Cuidado del agua" y su importancia para la vida.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que utilizamos el agua en nuestro día a día.



  2. Desarrollo:



    • Explicación de qué es un texto informativo y cómo identificarlo.

    • Presentación de diferentes textos informativos sobre el cuidado del agua (pueden ser en formato impreso o digital).

    • Los alumnos seleccionarán un texto que les interese.



  3. Cierre:



    • Reflexión grupal sobre la importancia de seleccionar temas de interés para motivarse a leer.

    • Elaboración de un plan de lectura individual, donde los alumnos se comprometan a leer el texto seleccionado para la próxima sesión.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Secuencia didáctica: Comprensión de textos y redacción de información relevante


Objetivo: Los alumnos comprenderán los textos informativos seleccionados y redactarán información relevante sobre el cuidado del agua.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Recordatorio del plan de lectura individual y revisión del avance de cada alumno.

    • Compartir en pequeños grupos las ideas principales encontradas en los textos leídos.



  2. Desarrollo:



    • Trabajo en grupos cooperativos para analizar y comprender en profundidad los textos leídos.

    • Elaboración de un mapa conceptual o lluvia de ideas sobre el cuidado del agua, basándose en la