Introducción al tema de fracciones

Angeles
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de fracciones (10 minutos)



  • Presentar el tema de fracciones a través de una situación cotidiana: repartir una pizza entre varios amigos.

  • Preguntar a los alumnos si han tenido experiencias similares y cómo han resuelto el problema de repartir de manera justa.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por fracciones y cómo las utilizarían en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Concepto de fracciones equivalentes (15 minutos)



  • Explicar el concepto de fracciones equivalentes, utilizando ejemplos concretos como compartir una barra de chocolate en diferentes partes.

  • Mostrar cómo multiplicar o dividir el numerador y el denominador por un mismo número puede generar fracciones equivalentes.

  • Resolver ejercicios sencillos en clase, donde los alumnos practiquen la construcción de fracciones equivalentes.


Sesión 3: Comparación y ordenamiento de fracciones (15 minutos)



  • Introducir el concepto de comparar y ordenar fracciones, utilizando ejemplos concretos como la altura de diferentes edificios.

  • Mostrar cómo las fracciones equivalentes pueden ser útiles para comparar fracciones.

  • Resolver ejercicios en clase, donde los alumnos practiquen la comparación y ordenamiento de fracciones utilizando fracciones equivalentes.


Sesión 4: Resolución de situaciones problemáticas (20 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas en las que los alumnos deben utilizar fracciones para resolver el problema, como repartir una cantidad determinada de dulces entre varios niños.

  • Pedir a los alumnos que utilicen fracciones equivalentes para resolver las situaciones.

  • Trabajar en parejas o en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas y