Introducción al tema

ASALIA PINEDO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno" y despertar el interés de los alumnos en contar objetos y elementos de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y presentación de la clase.

  2. Actividad de motivación: Mostrar diferentes imágenes de objetos y elementos del entorno y preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden contar en cada imagen.

  3. Explicación del tema: Presentar el tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno" y explicar brevemente qué significa contar objetos.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que cuenten objetos en el aula, como sillas, mesas, juguetes, etc.

  5. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al contar objetos y qué aprendieron de esta actividad.


Sesión 2: Contar elementos en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Practicar el conteo de objetos y elementos del entorno en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso del tema anterior y recordatorio del objetivo.

  2. Actividad de exploración: Llevar a los alumnos a diferentes espacios del entorno escolar, como el patio, la biblioteca, el comedor, etc., y pedirles que cuenten objetos o elementos específicos en cada lugar.

  3. Registro de los conteos: Los alumnos deberán anotar en una hoja de papel la cantidad de objetos que contaron en cada lugar.

  4. Puesta en común: Los alumnos compartirán sus resultados y compararán los conteos que realizaron en diferentes contextos.

  5. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué dificultades encontraron al contar objetos en diferentes espacios y cómo podrían resolverlas.


Sesión