Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

romeo gonzalez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y explica la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describe cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado y su relación con los organismos y entornos actuales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a estudiar sobre los fósiles, que son restos o huellas de seres vivos que vivieron en el pasado. A través de ellos podemos conocer cómo era la vida en otras épocas y cómo ha evolucionado."

    • Planteamiento del problema: "¿Qué creen ustedes que es un fósil? Y ¿por qué creen que es importante estudiarlos?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los fósiles. Registrar las respuestas en el pizarrón.

    • Presentación de imágenes y ejemplos de fósiles para generar interés y curiosidad en los alumnos.

    • Explicación de la importancia de los fósiles como evidencia para reconstruir la vida en el pasado y su relación con los organismos y entornos actuales.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: "Ahora que sabemos un poco más sobre los fósiles, ¿cómo creen que se forman? ¿Qué creen que haya sucedido para que los fósiles se conserven hasta hoy?".




Sesión 2: Construcción de modelos de fosilización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos describirán cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y del problema planteado.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Explicación del proceso de fosilización util