El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema interdisciplinario: Los alumnos no conocen el patrimonio biocultural de Yucatán

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema del patrimonio biocultural y su importancia en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.


• Presentación del problema a los alumnos y planteamiento de preguntas guías para la reflexión.


• Organización de los alumnos en grupos para investigar sobre el patrimonio biocultural de Yucatán.


• Asignación de tareas para la recolección de información y búsqueda de fuentes confiables.

Sesión 2:

• Presentación de los resultados de la investigación por parte de los grupos.


• Análisis y discusión de la información recopilada.


• Identificación de los elementos del patrimonio biocultural de Yucatán y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Debate sobre la importancia de preservar y valorar el patrimonio biocultural.

Sesión 3:

• Introducción al concepto de interculturalidad crítica y su relación con el patrimonio biocultural.


• Realización de actividades que fomenten la reflexión sobre la diversidad cultural en Yucatán y su influencia en la construcción del patrimonio biocultural.


• Análisis de casos y experiencias que evidencien la interacción entre diferentes culturas en la construcción del espacio geográfico.

Sesión 4:

• Introducción al concepto de pensamiento crítico y su importancia