Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Conocer la organización e importancia de las bibliotecas y la lectura como buen ámbito.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del proyecto a realizar.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar.


• Conversación en grupo sobre quién utiliza dichos portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


• Asignación de una tarea para que los alumnos investiguen en casa sobre los portadores de texto que tienen y entrevisten a sus familiares sobre su uso y propósito.

Sesión 2:

• Revisión de las tareas realizadas por los alumnos.


• Actividad: Crear un mural donde se muestren los diferentes portadores de texto encontrados en el ambiente familiar, con sus respectivos usos y propósitos.


• Conversación en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en los portadores de texto de los distintos alumnos.


• Actividad: Realizar un collage con recortes de revistas y periódicos, enfocándose en los diferentes usos de la escritura en la vida cotidiana.

Sesión 3:

• Presentación de un video o invitado especial que hable sobre la importancia de las bibliotecas y la lectura.


• Conversación en grupo sobre lo aprendido y las