Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los niños tienen problemas con la adquisición de lectoescritura y no logran identificar ni leer palabras con sílabas trabadas.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Estructura de la secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase


• Dinámica de motivación: Preguntar a los alumnos qué palabras conocen con sílabas trabadas y escribirlas en el pizarrón


• Actividad 1: Realizar una lectura en voz alta de un cuento que incluya palabras con sílabas trabadas y pedir a los alumnos que identifiquen dichas palabras


• Actividad 2: Juego de palabras: Entregar a cada alumno un papel con diferentes palabras. Los alumnos deberán identificar las sílabas trabadas y marcarlas.


• Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué palabras identificaron y cómo las reconocieron.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase


• Actividad 1: Juego de identificación de letras: Entregar a los alumnos tarjetas con letras y palabras escritas en español y en lengua indígena. Los alumnos deberán identificar las letras en ambas lenguas.


• Actividad 2: Dictado de palabras con sílabas trabadas: Leer en voz alta palabras con sílabas trabadas y pedir a los alumnos que las escriban correctamente en su cuaderno.


• Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué letras identificaron en ambas lenguas y cuáles fueron las pala