Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Alejandra Alemán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Sumas y restas".


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y seguro.

  • Presentación del problema "Sumas y restas": Mostrar diferentes situaciones que requieran sumar y restar, como por ejemplo, repartir caramelos o contar objetos en una colección.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Realizar preguntas guía para que los estudiantes reflexionen sobre el problema presentado.

  • Proporcionar ejemplos de situaciones en las que se deba sumar y restar.



  1. Planteamiento de hipótesis (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que planteen sus hipótesis sobre cómo se pueden resolver las situaciones planteadas.

  • Fomentar el intercambio de ideas y la discusión en el aula.



  1. Investigación (15 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionar materiales y recursos para que los alumnos puedan resolver las situaciones planteadas.

  • Observar y guiar a los alumnos durante su proceso de investigación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Compartir en grupo plenario los hallazgos y conclusiones obtenidas por los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la suma y la resta en difere