Introducción al tema "Los saberes numéricos en el entorno"

Vianney García
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos en el entorno"


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar números en su entorno y reconocer su utilidad para resolver problemas sencillos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Juego de adivinanzas. Presentar a los alumnos varias imágenes de objetos y pedirles que adivinen cuántos objetos hay en cada imagen.

  2. Desarrollo (30 minutos): Salida al patio del colegio. Los alumnos deberán buscar y contar objetos en el entorno, como piedras, hojas o flores. Registrarán en pequeñas tarjetas la cantidad de objetos encontrados.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las tarjetas con los números encontrados. Resaltar la importancia de los números para contar y organizar el entorno.


Sesión 2: Resolución de situaciones de juntar elementos


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de resolver situaciones de juntar elementos utilizando números.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Juego de memoria numérica. Mostrar tarjetas con números y pedir a los alumnos que las memoricen por unos segundos. Luego, voltear las tarjetas y pedirles que encuentren las parejas de números iguales.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática, por ejemplo: "En el centro de la mesa hay 5 manzanas. Si llegan 2 niños más y cada uno trae 3 manzanas, ¿cuántas manzanas habrá en total?". Invitar a los alumnos a resolver la situación de manera colaborativa, utilizando objetos o dibujos para representar las cantidades.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las estrategias utilizadas para resolver la situación y verificar la respuesta correcta.


Sesión 3: Resolución de