Introducción a la suma y resta

lupita valadez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y resta (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

  • Explicar a los alumnos que van a aprender sobre cómo sumar y restar cantidades.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se suman y restan objetos.


Sesión 2: Exploración de situaciones de suma y resta (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas cotidianos relacionados con la suma y resta, como por ejemplo: "Tienes 3 manzanas y te dan 2 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?"

  • Permitir que los alumnos resuelvan los problemas en parejas o grupos pequeños.

  • Pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas y cómo las obtuvieron.


Sesión 3: Experimentación con la suma y la resta (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos, como bloques o fichas, para que puedan experimentar con la suma y la resta.

  • Pedirles que realicen diferentes operaciones de suma y resta utilizando los materiales.

  • Fomentar la discusión entre los alumnos, para que compartan sus estrategias y conclusiones sobre la suma y la resta.


Sesión 4: Aplicación de la suma en problemas cotidianos (5 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de problemas cotidianos que se pueden resolver utilizando la suma.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de manera individual.

  • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus respuestas y cómo llegaron a ellas.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación y comprensión de los alumnos durante las sesiones prácticas de suma y resta.



  • Registrar la participación activ