Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Objetivo: Explorar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo y presentación de la clase.


• Recordatorio del tema de la clase anterior: importancia de la lectura y escritura en nuestra vida diaria.


• Motivación: mostrar diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntar a los alumnos si los conocen, quién los utiliza en su hogar y para qué.

Desarrollo:

• Explicación del objetivo de la sesión: explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Actividad 1: entrevista a los alumnos sobre los portadores de texto que utilizan en su hogar. Registrar las respuestas en una lista.


• Actividad 2: presentación de diferentes portadores de texto y discusión en grupo sobre quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Actividad 3: realizar un dibujo o collage representando los portadores de texto presentes en el hogar y escribir una breve descripción sobre quién los utiliza y para qué.

Cierre:

• Resumen de lo aprendido en la sesión.


• Asignación de tarea: conversar con sus familias sobre los portadores de texto presentes en su hogar y anotar más ejemplos que descubran.

Sesión 2 (45 minutos)

Introducción:

• Recordatorio del tema de la sesión anterior: portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Retroalimentación de la tarea asignada: los alumnos comparten los nuevos ejemplos de portadores de texto que encontraron en sus hogares.

Desarrollo:

• Explicación del objetivo de la sesión: profundizar en lo