Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Los alumnos no conocen las características y usos de los textos discontinuos.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.


• Preguntar a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y si han utilizado alguno antes.


• Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información.

Desarrollo (30 minutos):

• Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como mapas, gráficas, diagramas, tablas, etc.


• Realizar una actividad de observación, donde los alumnos identifiquen las características y elementos de los textos discontinuos presentados.


• Dialogar con los alumnos sobre la utilidad de cada tipo de texto discontinuo y cómo facilitan la comprensión y presentación de información.

Aplicación (5 minutos):

• Pedir a los alumnos que busquen en revistas, periódicos o internet un ejemplo de texto discontinuo y lo compartan en la siguiente sesión.

Cierre (5 minutos):

• Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.


• Plantear una pregunta reflexiva sobre la utilidad de los textos discontinuos y su relación con la organización y presentación