Introducción al estudio de los números

Manuel Galvan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)
Objetivo: Identificar y contar correctamente una colección de hasta 5 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una actividad de motivación en la que los alumnos observen diferentes objetos y los cuenten en voz alta.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es un número y para qué sirve.

  • Generar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que es necesario contar.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar una colección de objetos (por ejemplo, 5 lápices) y pedir a los alumnos que los cuenten.

  • Realizar actividades de conteo en diferentes contextos, como contar los dedos de las manos o los juguetes en la clase.

  • Usar materiales manipulativos, como fichas, para que los alumnos puedan contar y representar numéricamente las cantidades.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que ordenar una serie de números del 1 al 5.

  • Repasar lo aprendido en la sesión y plantear algunas preguntas para reflexionar sobre el tema.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)
Objetivo: Contar, ordenar y representar de diferentes formas una colección de hasta 10 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si saben contar más allá del número 5.

  • Presentar una situación problemática relacionada con la salud, como por ejemplo contar el número de frutas en una canasta.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una colección de hasta 10 elementos y pedirles que los cuenten y representen numéricamente.

  • Realizar actividades de conteo en diferentes conte