Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas entre sí".


2. Pregunta inicial: "¿Alguno de ustedes sabe qué significa multiplicar? ¿Y qué significa dividir?".


3. Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja para compartir con los alumnos.

Desarrollo (25 minutos):

1. Presentación de una situación problemática relacionada al contexto de los alumnos, por ejemplo: "En la tienda del barrio venden paquetes de 3 chocolates, cada paquete cuesta $20. Si un niño quiere comprar 5 paquetes para compartir con sus amigos, ¿cuánto dinero necesita?".


2. Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas guía: "¿Cómo podemos resolver este problema?", "¿Qué estrategias podemos utilizar?", "¿Podemos usar el algoritmo de la multiplicación? ¿Por qué sí o por qué no?".


3. Dar tiempo a los alumnos para que trabajen en el problema, utilizando diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional de la multiplicación.


4. Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos, resaltando la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás.

Cierre (10 minutos):

1. Puesta en común de las soluciones encontradas por los