Introducción a los números del 1 al 100

carlos alberto reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción a los números del 1 al 100


Objetivo: Identificar y reconocer los números del 1 al 100 a través de situaciones cotidianas y representaciones visuales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una lista de números desordenados del 1 al 100 en una hoja de papel.

    • Realizar preguntas como: ¿Cuántos números conocen? ¿Cuáles son los números más importantes para ustedes?

    • Invitar a los alumnos a participar en una breve conversación sobre los números y su importancia en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo un conjunto de tarjetas con números del 1 al 100.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en equipo para ordenar las tarjetas de forma ascendente y pegarlas en una hoja de papel grande.

    • Fomentar la discusión y la colaboración en los grupos mientras realizan la actividad.

    • Realizar una puesta en común para compartir los resultados obtenidos por cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Mostrar diferentes imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que identifiquen el número de elementos que ven en cada imagen.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los números en la vida diaria y cómo nos ayudan a contar, ordenar y representar cantidades.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación del trabajo en equipo durante la actividad de ordenar los números del 1 al 100. Se evaluará la participación activa, la colaboración y la capacidad de los alumnos para organizar los números de forma ascendente.


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Representación de cantidades con me