Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Estela Alejandra Morales

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Tema: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Nivel: Primaria 2º

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y motivación para el aprendizaje.
- Presentación del problema: "Los alumnos tienen dificultad para sumar y restar".

Exploración (15 minutos):
- Realización de una actividad de observación y conteo de objetos en el aula.
- Registro de las cantidades de objetos observados en una tabla.

Indagación (20 minutos):
- Planteamiento de preguntas a los alumnos sobre cómo podrían sumar o restar las cantidades de objetos registrados.
- Guía a los alumnos en la construcción de diferentes expresiones aditivas utilizando sumas y restas.
- Realización de ejercicios prácticos en el pizarrón.

Cierre (5 minutos):
- Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de la suma y resta en la vida cotidiana.
- Asignación de actividades para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Exploración (15 minutos):
- Realización de una actividad de conteo y sumas con objetos del aula.
- Registro de las cantidades y sumas realizadas en una tabla.

Indagación (20 minutos):
- Planteamiento de preguntas a los alumnos sobre cómo podrían representar las sumas realizadas en diferentes expresiones aditivas.
- Guía a los