Explorando la multiplicación y la división como operaciones inversas

Fakuno
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando la multiplicación y la división como operaciones inversas


Objetivo general: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Objetivos específicos:



  1. Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Aplicar estrategias de descomposición aditiva para resolver multiplicaciones.

  3. Utilizar el algoritmo convencional para realizar multiplicaciones de dos cifras.

  4. Reflexionar sobre la importancia de la multiplicación en situaciones de la vida diaria.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la multiplicación y descomposición aditiva


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿En qué situaciones de la vida diaria necesitamos multiplicar?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para recopilar las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los estudiantes donde se requiere multiplicar (ejemplo: repartir caramelos entre varios amigos).

  4. Trabajar en pequeños grupos para resolver las situaciones problemáticas utilizando estrategias de descomposición aditiva.

  5. Compartir en plenaria las estrategias utilizadas y discutir la relación entre la multiplicación y la suma.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Uso del algoritmo convencional para la multiplicación de dos cifras


Actividades:



  1. Revisar la relación entre la multiplicación y la suma como operaciones inversa