Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Angela Silva
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Grado: 3° de Primaria


Objetivo (PDA): Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de comunicación


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el cuidado de los ecosistemas y cómo podemos contribuir a su regeneración y preservación responsable y sustentable".

    • Explicación del objetivo de la clase: "Vamos a investigar y analizar cómo podemos cuidar los ecosistemas, y argumentar la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración".



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por ecosistema y por qué es importante cuidarlo.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.



  3. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos un problema relacionado con la falta de comunicación en el cuidado de los ecosistemas. Por ejemplo, la contaminación de un río debido a la falta de colaboración entre los habitantes de una comunidad.

    • Promover l