Estudio de los números

NAYELI TREJO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Disciplinas involucradas: Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la sesión anterior.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntarles a los estudiantes cuántos objetos ven en cada imagen.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una colección de objetos y pedir a los estudiantes que la cuenten de manera individual.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes colecciones de objetos para que las cuenten en conjunto.

  • Realizar una puesta en común y discutir las diferentes estrategias utilizadas para contar.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de contar y cómo nos ayuda en la vida cotidiana.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Pedir a los estudiantes que cuenten la cantidad de objetos que ven en diferentes lugares de su casa.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la tarea asignada.

  • Compartir en grupo las diferentes cantidades de objetos encontradas en los lugares de la casa.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Proporcionar a los estudiantes una serie de imágenes con diferentes cantidades de objetos y pedirles que las ordenen de menor a mayor.

  • Realizar una puesta en común y discutir las diferentes formas de orden