El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Tema: "Creación de una manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes"

Objetivo (PDA): Los alumnos crearán en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: "El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas y su relación con la inclusión social"


• Realización de una lluvia de ideas sobre manifestaciones artísticas que pueden abordar la temática de inclusión y los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC).


• Introducción del proyecto comunitario "Arte Inclusivo" y explicación de su objetivo.

Desarrollo:

• Lectura y análisis del poema "I Am" de Ekiwah Adler-Beléndez.


• Discusión sobre los temas y mensajes presentes en el poema y cómo se relacionan con la inclusión y los SAAC.


• Identificación de elementos poéticos presentes en el poema.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia del arte y la poesía como formas de expresión inclusivas.


• Asignación de la tarea: investigar sobre diferentes manifestaciones artísticas que aborden temas de inclusión y SAAC.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso de las investigaciones realizadas.


• Presentación de diversos ejemplos de manifestaciones artísticas que aborden la inclusión y los SAAC.


• Discusión sobre los dif