Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Dificultades en los alumnos para realizar multiplicaciones.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo y motivación.


• Presentación del problema: "Hoy vamos a trabajar con multiplicaciones de tres cifras. Algunos de ustedes pueden encontrar dificultades en este proceso, ¡pero juntos las superaremos!".

Exploración (15 minutos):

• Actividad de indagación: "En parejas, resuelvan la siguiente multiplicación: 256 x 3. Traten de encontrar diferentes formas de resolverla y anoten todos los procedimientos que utilizaron".


• Observación y registro del trabajo de las parejas.

Explicación (15 minutos):

• Puesta en común: Cada pareja comparte sus procedimientos y se discuten en voz alta.


• El docente guía la conversación hacia la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

Práctica guiada (10 minutos):

• Resolución de multiplicaciones en conjunto, utilizando diferentes procedimientos: suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


• El docente explica los procedimientos utilizados y los justifica.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión: "¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué procedimientos te parecieron más útiles? ¿Por qué crees que es importante conocer la relación entre multiplicac