Identidad personal y emociones

Elvia Guerrero
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identidad personal y emociones (45 minutos)


Objetivo: El alumno identificará las emociones básicas y comprenderá cómo influyen en su interacción con diversas personas y situaciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación inicial: preguntarles cómo se sienten ese día y qué emociones están experimentando.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las emociones y cómo nos afectan en nuestra interacción con los demás".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Identificación de emociones (10 minutos)



      • Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

      • Preguntar a los alumnos qué emoción están viendo en cada imagen y cómo se sienten ellos cuando experimentan esa emoción.

      • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las respuestas de sus compañeros.



    • Actividad 2: Relación entre emociones y reacciones (20 minutos)



      • Pedir a los alumnos que comenten situaciones en las que han experimentado esas emociones y cómo han reaccionado ante ellas.

      • Guiar la reflexión hacia la importancia de expresar las emociones de manera adecuada para evitar reacciones negativas como gritos o agresión.

      • Promover el diálogo sobre estrategias para expresar las emociones y resolver los conflictos de forma pacífica.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido: pedir a los alumnos que mencionen las emociones básicas y cómo influyen en su interacción con los demás.

    • Reflexión final: enfatizar la importancia de expresar las emociones de forma adecuada pa