El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

EDUARDO GONZÁLEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA)



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y en su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Leyes del movimiento y la mecánica


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Motivación y contextualización del tema.

  2. Desarrollo: Trabajo en grupos y/o individual sobre la problemática planteada.

  3. Cierre: Socialización de los resultados y cierre de la sesión.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el movimiento, por ejemplo, explicar cómo un objeto puede deslizarse por una rampa.

  • Realizar preguntas para motivar la reflexión, como: ¿Qué factores influyen en el movimiento de un objeto? ¿Cómo se puede describir el movimiento de un objeto?

  • Mostrar imágenes o videos relacionados con el tema para generar interés y curiosidad.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con el movimiento, como la caída de un objeto desde una altura determinada.

  • Los alumnos deberán investigar y plantear hipótesis sobre cómo resolver el problema, considerando las leyes del movimiento y la mecánica.

  • Proporcionar materiales para que los alumnos realicen experimentos y pruebas para comprobar sus hipótesis.

  • Fomentar la discusión y el intercambio