Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Anel Puentes
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Grado: 3º de Primaria
Objetivo (PDA): Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Falta de apoyo de padres de familia
Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Calentamiento (10 minutos):
- Realizar una breve actividad de relajación y concentración, como respiración profunda y estiramientos suaves.
Presentación del tema (5 minutos):
- Introducir el tema del diálogo como una herramienta para resolver conflictos y llegar a acuerdos en la comunidad.
Diálogo en el aula (10 minutos):
- Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias personales de diálogo dentro y fuera del aula.
- Fomentar la participación activa y escuchar atentamente las intervenciones de los alumnos.
Normas del diálogo (10 minutos):
- Presentar las pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas.
- Ejemplificar cada norma y permitir que los alumnos compartan ejemplos y experiencias relacionadas.
Actividad práctica (10 minutos):
- Dividir a los alumnos en parejas o pequeños grupos.
- Entregar una situación problemática y pedirles que la resuelvan a través del diálogo, utilizando las normas previ