Introducción al concepto de espacio geográfico y su relación con la construcción social y colectiva

Rocio Díaz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de espacio geográfico y su relación con la construcción social y colectiva (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de espacio geográfico y su influencia en la construcción social y colectiva.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase (5 minutos).

  2. Actividad inicial: Realizar un mapa conceptual en grupos pequeños sobre conceptos relacionados con el espacio geográfico (10 minutos).

  3. Puesta en común y discusión de los mapas conceptuales (10 minutos).

  4. Exposición del docente sobre el concepto de espacio geográfico y su relación con la construcción social y colectiva (10 minutos).

  5. Actividad práctica: Los estudiantes deberán identificar y discutir en grupos pequeños ejemplos concretos de cómo el espacio geográfico puede influir en la construcción social y colectiva (10 minutos).

  6. Puesta en común de los ejemplos identificados por los grupos (5 minutos).

  7. Cierre de la sesión y asignación de tarea para la siguiente sesión (5 minutos).


Sesión 2: Relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar cómo las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad interactúan y dan lugar al patrimonio biocultural.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repaso del tema de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada (5 minutos).

  2. Actividad inicial: Los estudiantes deberán formar grupos y realizar una lluvia de ideas sobre cómo las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad se relacionan entre sí (10 minutos).

  3. Puesta en común y discusión de las ideas de los gru