Las propiedades extensivas e intensivas

Daniel Abrajan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos desconocen las propiedades de la materia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Desarrollo de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: "Las propiedades de la materia".

  2. Realiza una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué entienden por propiedades de la materia y si conocen ejemplos de estas propiedades.

  3. Presenta el problema: "¿Cómo podemos diferenciar las propiedades de la materia? ¿Qué características tienen las sustancias y materiales de uso común que nos ayudan a identificarlos?".


Desarrollo:



  1. Divide a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Entrega a cada grupo una lista de materiales de uso común (agua, papel, sal, azúcar, etc.) y pide a los alumnos que observen, toquen y huelan cada material.

  3. Solicita a los grupos que anoten las características físicas y químicas que identificaron en cada material.

  4. Realiza una puesta en común de las observaciones de cada grupo y elabora una lista en el pizarrón con las características mencionadas.

  5. Presenta a los alumnos el concepto de propiedades extensivas e intensivas y muestra ejemplos de cada una.

  6. Pide a los alumnos que analicen las características observadas en los materiales y las relacionen con las propiedades extensivas e intensivas.

  7. Formula