Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando las operaciones matemáticas con números con signo

Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico e interdisciplinaridad (atendiendo al problema del rezago educativo)

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de resolución de problemas con números con signo


2. Cuestionario de autorreflexión sobre el aprendizaje adquirido en el tema

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas con números con signo"


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen sobre las operaciones matemáticas y sus relaciones inversas.


• Establecer una conexión con la realidad del rezago educativo, preguntando a los estudiantes cómo creen que las matemáticas pueden ayudar a superar el rezago educativo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una operación matemática (suma, resta, multiplicación o división).


• Pedir a cada grupo que investigue sobre la operación asignada, su significado y cómo se relaciona con las otras operaciones.


• Cada grupo debe crear una presentación o infografía para compartir su investigación con el resto de la clase.


• Realizar una puesta en común de las investigaciones y discutir las relaciones entre las operaciones.

Cierre:

• Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el objetivo de la clase.


• Plantear una pregunta desafiante re