Construcción del proyecto de vida.
Jaime Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula de Educación Socioemocional / Tutoría con alumnos de Secundaria 1º sobre el tema "Construcción del proyecto de vida":
Tema: Construcción del proyecto de vida.
Objetivo: Reconocer cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología: Aprendizaje servicio.
Problema a atender: Responsabilidad.
Duración: 1 sesión de 50 minutos.
Fases de la clase:
Inicio:
- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y colaboración.
- Presentar el tema "Construcción del proyecto de vida" y su importancia para el desarrollo personal y profesional.
- Explicar la metodología de Aprendizaje servicio y cómo se aplicará en la clase.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por proyecto de vida y cuáles son los cambios presentes en la vida y en la adolescencia.
- Presentar casos de vida reales en los que se evidencien cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia, y cómo estos han afectado la construcción del proyecto de vida de cada persona.
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de identificar metas personales y en colectivo a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo, teniendo en cuenta los cambios presentes en la vida y en la adolescencia.
- Cada grupo deberá presentar su lista de metas y explicar cómo los cambios presentes influyen en la definición de estas metas.
Cierre:
- Realizar una puesta en común de las metas identificadas por cada grupo y fomentar el diálogo entre l