Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

aurora garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de geografía, historia, ciencias naturales y patrimonio cultural


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer el territorio donde viven, así como el territorio de México y su diversidad.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema de que no saben identificar los relieves, climas, vegetación, fauna y suelo de México.

  • Organización de grupos de trabajo: Formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles el problema a resolver.

  • Investigación y recopilación de información: Los grupos de trabajo realizarán una investigación sobre los elementos mencionados en el problema y recopilarán información relevante.

  • Elaboración de mapas conceptuales: Cada grupo elaborará un mapa conceptual con la información recopilada.


Sesión 2:



  • Presentación de los mapas conceptuales: Cada grupo presentará su mapa conceptual al resto de la clase.

  • Discusión y análisis de la información: Se abrirá un espacio de discusión para analizar la información presentada en los diferentes mapas conceptuales.

  • Identificación de patrones y características comunes: Los grupos deberán identificar patrones y características comunes en la información recopilada.

  • El