Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Ricardo Osmar Fuentes
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable
Objetivo (PDA): Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de los derechos humanos y su importancia en la sociedad.
    b. Contextualizar el tema de derechos humanos relacionado con el derecho a un ambiente sano y acceso al agua potable.
    c. Plantear el problema: ¿Cómo podemos promover el derecho al agua potable en nuestra comunidad?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Explicar a los alumnos que van a trabajar en grupos para buscar soluciones al problema planteado.
    b. Formar grupos de trabajo interdisciplinarios y asignar roles a cada miembro (investigador, comunicador, colaborador, etc.).



  3. Investigación y análisis (15 minutos):
    a. Cada grupo investigará sobre la importancia del agua potable y cómo se relaciona con el derecho a un ambiente sano.
    b. Los grupos deberán buscar soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para promover el acceso al agua potable en su comunidad.
    c. Los alumnos deben recopilar información relevante de diver