Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

JUAN AYALA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Argumentación sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Problemática a abordar: Violencia en el aula, discriminación, inclusión, identidad personal, violencia de género.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica para evaluar la argumentación sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre la comprensión de la interculturalidad crítica y la igualdad de género.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Planteamiento del problema: Violencia en el aula, discriminación, inclusión, identidad personal, violencia de género.

  • Actividad de sensibilización: Proyección de un video corto sobre las diferentes identidades juveniles y las problemáticas que enfrentan.


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Investigación y análisis de casos reales de violencia en el aula, discriminación, inclusión, identidad personal y violencia de género.

  • Identificación de los grupos sociales y culturales involucrados en las problemáticas y su influencia en las identidades juveniles.

  • Reflexión sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de