Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Escucha y lectura de poemas, trabalenguas y adivinanzas para conocer recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Problemática: Los alumnos no conocen los poemas ni los recursos lingüísticos.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen sobre los poemas, trabalenguas y adivinanzas.


• Presentación de diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas utilizando recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.


• Reflexión y análisis de los recursos lingüísticos presentes en los textos.

Sesión 2:

• Actividad de lectura y escucha de poemas seleccionados por los alumnos.


• Análisis de los recursos lingüísticos presentes en los poemas.


• Elaboración conjunta de una lista de recursos lingüísticos identificados por los alumnos.

Sesión 3:

• Introducción al concepto de rima y sus diferentes tipos.


• Actividad de creación de poemas en grupos pequeños utilizando la rima como recurso.


• Presentación y lectura de los poemas creados por los grupos.

Sesión 4:

• Introducción al concepto de onomatopeya y su uso en la literatura.


• Actividad de creación de trabalenguas en grupos pequeños utilizando