Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Adela Lopez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Nivel: 3º de Primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de conocer y comprender el territorio donde viven, así como su organización política y cambios históricos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre su territorio, la entidad y México.



  • Planteamiento del problema (5 minutos):



    • Presentar el problema: "En nuestro grupo tenemos un rezago en aprendizaje escrito. ¿Cómo podemos utilizar el tema de la caracterización y localización del territorio para mejorar nuestras habilidades de escritura?"



  • Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles material de apoyo, como mapas, libros o recursos en línea.

    • Cada grupo deberá investigar y discutir sobre los siguientes aspectos:

      • Tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua en su territorio.

      • Formas culturales y patrimonio biocultural de la entidad y región.

      • Organización política y cambios históricos hasta la conformación actual.





  • Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

    • Destacar la importancia de conocer y valorar el territorio y su patrimonio biocultural.

    • Reflexionar sobre cómo el tema puede contribuir al desarrollo de las