Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Karen Olivares
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en 3º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Disciplina: Interdisciplinar


Problemática a atender: Conductas disruptivas


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Breve introducción al tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  2. Presentación del problema a atender: "conductas disruptivas". Explicar qué son y cómo afectan tanto al individuo como a su entorno.

  3. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que pueden llevar a conductas disruptivas.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad grupal para que los alumnos identifiquen algunas conductas disruptivas que han observado o experimentado en su entorno escolar o personal.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y proponer estrategias para abordar y prevenir dichas conductas disruptivas.

  3. Cada grupo deberá elaborar un plan de acción con actividades concretas que puedan llevar a cabo para fomentar formas de ser, pensar, actuar y relacionarse más positivas y constructivas en su entorno.

  4. Los alumnos deberán presentar sus planes de acción al resto de la clase, fomentando el diálogo y la participación activa de todos.


Cierre:



  1. Reflexionar de manera grupal sobre los planes de acción propuestos por los diferentes grupos, destacando las estrategias más efectivas