Identificación de las características geográficas del territorio

Andrea Epinoza
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para el tema "Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México"


Sesión 1: Identificación de las características geográficas del territorio


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de conocer las características geográficas del territorio donde vivimos.



  2. Presentar a los alumnos un mapa de México y pedirles que identifiquen las entidades federativas que conforman el país.



  3. Repartir a los alumnos fichas con diferentes características geográficas como suelo, clima, relieve, cuerpos de agua, etc. y pedirles que investiguen en grupos sobre estas características en su comunidad.



  4. Cada grupo deberá elaborar un pequeño informe con la información recolectada sobre las características geográficas de su comunidad.



  5. El profesor guiará una puesta en común donde los grupos presentarán sus informes y se discutirán las similitudes y diferencias entre las comunidades.




Sesión 2: Conocimiento del patrimonio biocultural de la entidad y región


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región.


Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Iniciar la clase recordando la importancia de reconocer y valorar el patrimonio biocultural de nuestra entidad y región.



  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes, videos o textos relacio