Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Vane Méndez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de identificación de propiedades extensivas e intensivas en materiales cotidianos. 2) Presentación oral sobre la importancia del uso de instrumentos de medición en la identificación de propiedades de sustancias.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Preguntar a los alumnos si conocen alguna propiedad de los objetos que se pueda medir y cómo se podría medir.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Ejemplos de cada tipo de propiedad y cómo se pueden medir.

  • Realización de un experimento sencillo para identificar propiedades extensivas e intensivas.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de reconocer las propiedades extensivas e intensivas en los materiales cotidianos.

  • Anuncio de las actividades para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema de la sesión anterior y del objetivo de la clase.

  • Preguntar a los alumnos si han observado alguna propiedad extensiva o intensiva en su vida cotidiana desde la última clase.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de experimentos adicionales para identificar propiedades