Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo:

Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología:

Aprendizaje Basado en Problemas

Tema: Escasa vinculación entre la escuela y la familia

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1: Inicio

• Presentación del tema: Escasa vinculación entre la escuela y la familia.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de la participación de la familia en la educación de los alumnos y cómo esto puede repercutir en la igualdad sustantiva y la inclusión.


• Planteamiento de un problema relacionado con la escasa vinculación entre la escuela y la familia, por ejemplo: "¿Cómo promover la participación de las familias en la educación de los alumnos y fomentar la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género?"

Desarrollo

• Formación de equipos de trabajo.


• Investigación y recopilación de información sobre la importancia de la participación de la familia en la educación, así como la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Análisis de casos reales que evidencien la escasa vinculación entre la escuela y la familia y sus consecuencias.


• Discusión en equipo sobre posibles soluciones al problema planteado.

Cierre

• Presentación de las propuestas de cada equipo.


• Debate y reflexión sobre las diferentes propuestas, tomando en cuenta los valores de inclusión e igualdad de género.


• Conclusiones grupales sobre la importan