Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Pedro Tavizon
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Nivel: Secundaria 1º


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la violencia


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1


Inicio:



  1. Presentación del tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la construcción y las propiedades de las figuras planas y cuerpos en la vida cotidiana.

  3. Introducir el problema de la violencia y su relación con las matemáticas.


Desarrollo:



  1. Explicar los conceptos básicos de construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

  2. Realizar ejercicios prácticos de construcción de segmentos de longitud dada utilizando la regla y el compás.

  3. Plantear situaciones problémicas para que los estudiantes resuelvan problemas relacionados con la construcción de ángulos congruentes y la bisectriz de un ángulo.


Cierre:



  1. Reflexionar sobre la importancia de la construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos en la resolución de problemas en la vida cotidiana.

  2. Establecer la relación entre el tema de la violencia y las matemáticas.

  3. Asignar una tarea para la sesión siguiente: investigar ejemplos de violencia en la sociedad y buscar soluciones utilizando el pensamiento crítico y las herramientas matemáticas aprendidas.


Sesión 2


Inicio:



  1. Repasar los conceptos aprendidos en