Comunicación y expresión a través del cuerpo

karen julieth osorio
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Tema: Comunicación y expresión a través del cuerpo


Objetivo PDA (Propósito de Aprendizaje):
Experimentar acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema a través de una breve charla sobre la importancia de la comunicación y la expresión corporal para relacionarnos con los demás.

  • Explicar la metodología de Aprendizaje servicio, que consiste en aprender mientras se realiza un servicio a la comunidad.


Desarrollo:



  1. Actividad de calentamiento (10 minutos):



  • Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad para preparar el cuerpo.

  • Fomentar la participación y la interacción entre los estudiantes.



  1. Juego de improvisación (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en parejas.

  • Cada pareja deberá improvisar una escena en la que se comuniquen y se expresen únicamente a través de movimientos corporales.

  • Fomentar la creatividad y la expresión personal en cada escena.



  1. Servicio a la comunidad (15 minutos):



  • Explicar a los estudiantes que realizarán una presentación de expresión corporal para los niños de preescolar.

  • Organizar grupos de estudiantes y asignarles una temática para su presentación (por ejemplo, animales, profesiones, emociones, etc.).

  • Brindarles tiempo para ensayar y preparar su presentación.


Cierre:



  • Debatir en grupo sobre las experiencias vividas durante la actividad de improvisación y la preparación de la presentación.

  • Re