Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Brenda Alvarado
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atención al problema: VIOLENCIA ENTRE PARES.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Pregunta disparadora: ¿Por qué es importante entender y reflexionar sobre la lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados?

  • Breve lluvia de ideas en plenaria sobre las respuestas a la pregunta disparadora.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: VIOLENCIA ENTRE PARES.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo (4-5 integrantes por grupo).

  • Entrega de materiales (computadoras, acceso a internet, libros, etc.) para que los grupos investiguen sobre los procesos históricos de lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+.

  • Los grupos deberán recopilar información, analizarla y discutir sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia estos grupos.

  • El docente supervisará y ayudará en la búsqueda de información.


Cierre (10 minutos):



  • Los grupos presentarán sus conclusiones sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia los grupos mencionados.

  • Reflexión en plenaria sobre las conclusiones presentadas.