México independiente y la vida cotidiana durante el siglo XIX

katia liliana solis
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: México independiente y la vida cotidiana durante el siglo XIX


Objetivos de aprendizaje:



  • Indagar acerca de los inicios del México independiente y las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales.

  • Analizar por qué se designó a Iturbide como emperador y el contexto internacional en el que se encontraba México.

  • Identificar los países que querían dominar a México y el impacto de las invasiones extranjeras en el territorio nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación del objetivo de la clase y del problema a resolver.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos deben reflexionar sobre las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales en México durante el siglo XIX.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y recopilar información sobre las condiciones mencionadas.

  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus hallazgos y se realizará una discusión en clase.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación del tema anterior: Repaso de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales en México durante el siglo XIX.

  • Análisis de la designación de Iturbide como emperador: Los alumnos investigarán las razones por las cuales Iturbide fue designado como emperador.

  • Actividad: Los alumnos crearán una línea de tiempo que muestre los eventos más relevantes durante la vida de Iturbide.

  • Reflexión: Los alumnos discutirán en grupos sobre las implicaciones de tener un emperador en lugar de un sistema republicano.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Contexto internacional y las intervenciones extranjeras: Los alumnos investigarán qué p