Introducción al concepto de números

Adrian Castillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al concepto de números (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de números y desarrollar habilidades de contar y ordenar de manera secuencial.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes una situación cotidiana, como contar los objetos en el aula o los alumnos presentes. Invitar a los estudiantes a contar en voz alta mientras se señalan los objetos.

  2. Desarrollo: Proporcionar a cada estudiante una colección de objetos pequeños, como fichas o botones. Pedir a los estudiantes que cuenten y ordenen los objetos de manera secuencial, del 1 al 5. A medida que los estudiantes cuentan, escribir los números en la pizarra.

  3. Cierre: Realizar una actividad de juego en la que los estudiantes tengan que ordenar los números de manera secuencial. Puede ser un juego de cartas o un juego de resolución de problemas en grupos pequeños.


Sesión 2: Representación de cantidades de hasta 10 (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de representación y lectura de cantidades de hasta 10 elementos.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los estudiantes la importancia de los números y cómo se utilizan en situaciones cotidianas, como contar dinero, medir tiempo o seguir instrucciones.

  2. Desarrollo: Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y pedirles que dibujen una colección de elementos, como flores, animales o personas, en cantidades de hasta 10. Luego, pedir a los estudiantes que escriban el número correspondiente al lado de cada colección.

  3. Cierre: Crear un juego de memoria en el que los estudiantes tengan que emparejar la cantidad representada en una tarjeta con el número corres