Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos

Objetivo:
Seleccionar y leer textos informativos sobre temas de interés.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Comprensión y producción de lecturas

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Presentación (5 minutos)

• Saludo a los alumnos y contextualización del tema a partir de preguntas como: ¿Qué es un texto informativo? ¿Para qué sirven los textos informativos? ¿Han leído algún texto informativo recientemente?

2. Actividad inicial (10 minutos)

• Realizar una lluvia de ideas sobre temas de interés tanto colectivo como individual. Anotar las ideas en el pizarrón.

3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema de interés.


• Cada grupo deberá investigar sobre ese tema y seleccionar un texto informativo relacionado.


• Los alumnos leerán el texto informativo seleccionado y lo compartirán con el resto de la clase, resaltando los aspectos más relevantes y llamativos del texto.

4. Reflexión y cierre (5 minutos)

• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la comprensión y producción de textos informativos.


• El docente puede plantear preguntas como: ¿Por qué es importante leer textos informativos? ¿Cómo nos ayudan a ampliar nuestros conocimientos? ¿Cómo podemos utilizar esta información en nuestra vida diaria?

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión lectora:

• Se diseñará un cuestionario con preguntas relacionadas con el texto informativo leído por cada grupo.


• Se evaluará la comprensión y retención de información por parte de los alumnos.

2. Presentación oral: