Procesos técnicos

laura elena gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Procesos técnicos
Grado: Secundaria 2º
Objetivo (PDA): Analizar los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Falta de interés y dificultad para socializar y convivir con sus compañeros.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Procesos técnicos y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que los alumnos tienen sobre los sistemas técnicos?

  • Motivación: Mostrar ejemplos de sistemas técnicos presentes en el entorno de los alumnos y cómo estos impactan en nuestra vida diaria.


Desarrollo:



  • Actividad en grupos: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre sistemas técnicos que conozcan, anotándolos en una hoja de papel.

  • Socialización de respuestas: Cada grupo compartirá sus respuestas y se creará una lista en el pizarrón.

  • Explicación de sistemas técnicos: El profesor explicará brevemente los sistemas técnicos artesanales, industriales y automatizados, destacando sus características y procesos.

  • Actividad en parejas: Los alumnos investigarán y anotarán ejemplos de sistemas técnicos artesanales, industriales y automatizados que hayan encontrado en su entorno, relacionando cada ejemplo con su impacto en la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  • Puesta en común: Cada pareja compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión: Se abrirá un espacio para que los alu