Las propiedades extensivas e intensivas

Karina Olguín
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Tema transversal: Identificar las propiedades extensivas e intensivas de la materia, así como actividades prácticas experimentales.


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.

  • Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común para iniciar la reflexión sobre las propiedades que pueden tener.


Fase de Desarrollo:



  • Explicar las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Realizar una actividad práctica en grupos donde los estudiantes midan y comparen diversas propiedades físicas de diferentes sustancias (masa, volumen, densidad, etc.).

  • Fomentar el trabajo en equipo y la observación detallada de los resultados obtenidos.


Fase de Cierre:



  • Compartir los resultados obtenidos en la actividad práctica.

  • Reflexionar sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear preguntas para que los estudiantes formulen hipótesis sobre cómo identificar las propiedades extensivas e intensivas a través de experimentos.


Sesión 2:
Fase de Inicio:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar los experimentos que realizarán en esta sesión y promover la formulación de hipótesis por parte de los estudiantes.


Fase de Desarro