Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Michel Baez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Tema: Pensamiento estratégico y divergente en situaciones de juego y cotidianas


Grado: 6º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Introducir el concepto de pensamiento estratégico y su importancia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una breve exposición sobre el pensamiento estratégico, explicando su definición y su utilidad en diferentes situaciones de juego y cotidianas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos participarán en un juego de estrategia, como el ajedrez o el juego de las torres de Hanoi, con el objetivo de poner en práctica el pensamiento estratégico. Se formarán grupos de trabajo para promover la colaboración y el intercambio de ideas.

  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas durante el juego, destacando la importancia de adaptarlas de acuerdo con el contexto.


Sesión 2:


Objetivo específico: Fomentar la creatividad y la divergencia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se presentará a los alumnos una situación problemática que requiera de soluciones creativas. Por ejemplo, encontrar diferentes formas de utilizar un objeto común en situaciones inusuales.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos p