Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas

Madai Galilea Antunez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la compresión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación a garantizarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo/PDA: Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la compresión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación de garantizarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y de inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve actividad de reflexión sobre los derechos humanos y la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema central: Situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones injustas que conozcan.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones injustas para investigar.

    • Proporcionar materiales de investigación (libros, internet, videos, etc.).

    • Cada grupo deberá analizar la situación injusta asignada y buscar posibles alternativas para superarla y favorecer la justicia.



  4. Presentación de alternativas (5 minutos):



    • Cada grupo presentará sus hallazgos ante el resto de la clase.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa durante las presentaciones.



  5. Reflexión y conclu