Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Jane Sago
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinana el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.


Objetivo:
PDA: Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Falta de respeto por nombrar las partes sexuales.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema:



    • Iniciar la clase con una breve introducción sobre el cuerpo humano, mencionando que todos tenemos órganos sexuales y que es importante conocerlos y cuidarlos.

    • Preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman los órganos sexuales y si han escuchado comentarios irrespetuosos sobre ellos.



  2. Actividad de indagación:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta:

      • ¿Cómo se llaman los órganos sexuales masculinos?

      • ¿Cómo se llaman los órganos sexuales femeninos?



    • Pedirles que investiguen y busquen información en libros, enciclopedias o en Internet sobre los nombres correctos de los órganos sexuales.



  3. Presentación de resultados:



    • Cada grupo compartirá la información que han encontrado y explicarán los nombres correctos de los órganos sexuales, así como las diferencias entre ellos.

    • Fomentar la participación y la discusión entre los grupos para comparar y contrastar la información recolectada.



  4. Reflexión y discusión:



    • Promover una reflexión